Дзевицька Л. С. Підготовка вчителів німецької мови в вищих педагогічних навчальних закладах Австрії.

Об'єкт дослідження - підготовка вчителів у системі вищої педагогічної освіти Австрії; предмет дослідження - особливості професійної підготовки вчителів німецької мови у вищих педагогічних навчальних закладах Австрії; мета дослідження полягає в цілісному науковому аналізі особливостей досвіду підготовки вчителів німецької мови у вищих педагогічних навчальних закладах Австрії та визначенні напрямів використання австрійського досвіду в процесі професійної підготовки вчителів німецької мови в Україні; методи дослідження - теоретичні: аналіз державних документів Австрії, які стосуються якості шкільної і педагогічної освіти, її реформування і перспектив розвитку; історико-логічний аналіз зарубіжної і вітчизняної літератури, законодавчих актів України та Австрії, навчальних планів і програм австрійських вищих педагогічних навчальних закладів; термінологічний аналіз для визначення основних базових понять дослідження; структурно-системний аналіз для визначення базових понять дослідження; метод наукової ідентифікації джерел для забезпечення достовірності одержаних результатів; загальнонаукові: аналіз, синтез та узагальнення основних положень наукових праць і нормативних документів; порівняння та зіставлення різних поглядів на досліджувану проблему; вивчення, узагальнення й систематизація даних з метою виокремити основні компоненти системи підготовки та організаційно-педагогічних умови формування професійної компетентності вчителів німецької мови; порівняння й виділення особливостей системи і змісту професійної підготовки вчителів німецької мови в Україні та Австрії; емпіричні: діагностичний (бесіди, інтерв'ю) з метою з'ясувати стан розробленості проблеми в педагогічній теорії і практиці; обсерваційний (спостереження) для збору наукових даних; прогностичний (експертні оцінки, моделювання) з метою встановити перспективу використання досвіду підготовки вчителів німецької мови в системі вищої педагогічної освіти України; наукова новизна дослідження - вперше: висвітлено систему професійної підготовки вчителів німецької мови у вищих педагогічних навчальних закладах Австрії в суспільно-історичному та педагогічно-теоретичному аспектах (єдність навчально-кваліфікаційних додипломного та післядипломного ступенів; навчально-наукова діяльність у межах системи; поєднання стаціонарного й дистанційного навчання); визначено провідні тенденції (уніфікація європейської системи освіти; модернізація змісту педагогічної освіти: єдність вимог до професійної освіти, загальна система оцінки якості знань та вмінь, можливість обирати місце навчання та роботи.