Андрейкова І. Б. Формування професіоналізму у майбутніх викладачів іноземних мов засобами педагогічного артистизму у процесі магістерської підготовки.

Об'єкт дослідження - професійна підготовка майбутніх викладачів іноземних мов; предмет дослідження - педагогічні умови формування професіоналізму майбутніх викладачів іноземних мов засобами педагогічного артистизму у процесі магістерської підготовки; мета дослідження полягає в обґрунтуванні й експериментальній перевірці педагогічних умов формування професіоналізму майбутніх викладачів іноземних мов засобами педагогічного артистизму у процесі магістерської підготовки; методи дослідження - теоретичні: аналіз і узагальнення наукової, навчально-методичної й інструктивно-методичної літератури з проблеми вдосконалення магістерської підготовки майбутніх викладачів іноземних мов, нормативної документації магістратури вищих навчальних закладів; конкретизація сутності, специфіки й функцій педагогічного артистизму викладачів іноземних мов; схематизація й проектування моделі формування професіоналізму майбутніх викладачів іноземних мов засобами педагогічного артистизму у процесі магістерської підготовки; емпіричні: цілеспрямоване спостереження та аналіз професійно-педагогічної діяльності викладачів іноземних мов з реалізації функцій педагогічного артистизму; анкетування та інтерв'ювання фахівців сфери вищої іншомовної та педагогічної освіти щодо способів формування професіоналізму магістрантів засобами педагогічного артистизму; діагностична бесіда та тестування майбутніх викладачів іноземних мов щодо рівнів набуття професіоналізму й педагогічного артистизму; педагогічний експеримент з метою перевірки ефективності педагогічних умов формування професіоналізму майбутніх викладачів іноземних мов засобами педагогічного артистизму у процесі магістерської підготовки; статистичні: математична обробка результатів дослідно-експериментальної роботи та їх інтерпретація (зокрема, за ?2 - критерієм Пірсона); наукова новизна дослідження: вперше комплексно вивчено й обґрунтовано проблему формування професіоналізму майбутніх викладачів іноземних мов засобами педагогічного артистизму у процесі магістерської підготовки; конкретизовано сутність феномена "педагогічний артистизм" як концепції педагогічної творчості, сукупності ефективних прийомів і технік педагогічної взаємодії, характеристики творчої особистості викладача іноземної мови, яка віддзеркалює складний сплав його психофізичних, художньо-естетичних, інтелектуально-мовленнєвих, проектувально-конструктивних, організаційно-комунікативних якостей як майстра сфери іншомовної освіти; виокремлено специфіку функцій (мотиваційної, мобілізаційної, аттрактивної, фасилітаторської, стимулювальної, синтетичної) педагогічного артистизму, його можливостей як засобу формування професіоналізму майбутніх викладачів іноземних мов.