Антонюк Н. А. Формування у майбутніх учителів початкової школи діалогічних умінь у процесі професійної підготовки

У дисертації досліджено проблему формування діалогічних умінь у майбутніх учителів початкової школи в процесі професійної підготовки. На підставі теоретичних та емпіричних результатів дослідження обґрунтовано методику формування у майбутніх учителів початкової школи діалогічних умінь, до характерних ознак якої належать: спрямованість змісту на розвиток потребнісно-мотиваційної сфери особистості майбутнього вчителя початкової школи й усвідомлення діалогічних умінь як професійної та особистісної цінності; структурування змісту з урахуванням полілогічної суб'єкт-суб'єктної взаємодії викладачів і студентів у процесі професійної підготовки; застосування традиційних та інноваційних методів, прийомів і форм навчання, спрямованих на розвиток діалогічних умінь; відповідність віковим особливостям студентської молоді й специфіці майбутньої професійної діяльності. Розроблено модель реалізації методики формування у майбутніх учителів початкової школи діалогічних умінь. Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування у майбутніх учителів початкової школи діалогічних умінь у процесі професійної підготовки (формування у майбутніх учителів початкової школи внутрішньої потреби до діалогічної діяльності та до самореалізації у процесі навчального діалогу; структурування змісту формування діалогічних умінь студентів з урахуванням суб'єкт-суб'єктної діалогічної взаємодії в процесі професійної підготовки; відбір інтерактивних методів і форм навчання, спрямованих на розвиток діалогічних умінь у студентів; ефективне управління та самоуправління процесом формування у майбутніх учителів початкової школи діалогічних умінь).