Карпенко Г. М. Психолого-педагогічні особливості освітнього діалогу як засобу оптимізації навчання іноземних мов (на матеріалі викладання англійської мови у вищих навчальних закладах).

У дисертації обґрунтовано теоретико-методологічні й організаційно-методичні засади оптимізації навчання іноземної мови у вищих навчальних закладах психодидактичними, розвивальними і виховними засобами освітнього діалогу. Емпірично перевірено авторську програму оптимізації навчання іноземної мови засобами освітнього діалогу з метою формування англомовної професійної компетентності майбутніх психологів як частини іншомовної комунікативної компетентності.Програма передбачала формування мотиваційного, функціонального, дискурсивного і рефлексивного складників іншомовної професійної компетентності такими засобами (методами) освітнього діалогу, як ділові та рольові ігри, сократичні та евристичні бесіди, аудіо-, відео- та інтернет-заняття, вікторини, підготовка презентацій психологічного змісту, ситуаційний метод навчання та ін.