Кумпан М. Б. Формування англомовної лексичної компетенції в учнів старших класів гімназій у театралізованій діяльності

Об'єкт - процес іншомовної підготовки учнів старших класів гімназій у театралізованій діяльності. Мета - теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити методику формування англомовної лексичної компетенції в учнів старших класів гімназій у театралізованій діяльності. Методи - теоретичні, емпіричні, статистичні. Теоретичні результати і новизна - Уперше науково обґрунтовано та розроблено експериментальну методику формування англомовної лексичної компетенції в учнів старших класів гімназій у театралізованій діяльності. Схарактеризовано поняття "англомовна лексична компетенція учнів старших класів" з урахуванням її формування у театралізованій діяльності. Визначено резервні можливості наявних методів навчання іншомовної лексики у процесі їх аналізу. Виявлено психологічні особливості формування англомовної лексичної компетенції учнів старших класів у театралізованій діяльності. Розроблено лінгводидактичну модель формування англомовної лексичної компетенції в учнів старших класів гімназій у театралізованій діяльності, що обіймає три етапи: когнітивно-збагачувальний, тренувально-творчий, імпровізований. Визначено критерії (когнітивний, смисловий, мовно-комунікативний) та показники оцінювання англомовної лексичної компетенції в учнів старших класів гімназій; схарактеризовано рівні (високий, достатній, задовільний, низький) сформованості англомовної лексичної компетенції в учнів старших класів. Уточнено сутність поняття "іншомовна театралізована діяльність учнів". Подальшого розвитку набула теорія і практика навчання учнів старших класів профільних шкіл лексики англійської мови. Практичні результати - розроблено систему вправ з формування англомовної лексичної компетенції учнів старших класів гімназій та методичні рекомендації щодо їх реалізації; навчальний посібник "Театралізована діяльність як засіб навчання лексики англійської мови"; укладено англо-український словник-мінімум театральної термінології для учнів старших класів гімназій; відібрано та упорядковано англомовний текстовий матеріал для театралізованої діяльності. Ступінь упровадження - висока. Сфера (галузь використання) - педагогічна, вищі навчальні заклади.