Лазаренко Г. А. Формування художньо-естетичного смаку у дітей старшого дошкільного віку засобами музичного мистецтва

Об'єкт - процес формування художньо-естетичного смаку у дітей старшого дошкільного віку; мета - полягає в теоретичному обґрунтуванні й експериментальній перевірці впливу педагогічних умов формування художньо-естетичного смаку в дітей старшого дошкільного віку засобами музичного мистецтва на їхній художньо-естетичний розвиток; методи - теоретичні, емпіричні, методи математичної статистики; новизна - теоретично обґрунтовано й упроваджено в навчально-виховний процес дошкільного навчального закладу педагогічні умови формування художньо-естетичного смаку в дітей старшого дошкільного віку засобами музичного мистецтва; уточнено суть поняття "художньо-естетичний смак дітей старшого дошкільного віку" як стійке емоційно-оцінне ставлення до музичних творів, музичних явищ і мистецтва загалом, до власної музичної діяльності та діяльності інших людей під час активної музично-практичної діяльності виконавства, творчості й сприйняття музики з позиції художніх ідеалів, що й формує емоційно-ціннісне ставлення до світу в цілому; критерії та показники рівнів сформованості художньо-естетичних смаків дітей старшого дошкільного віку засобами музичного мистецтва; подальшого розвитку набули прийоми і методи формування художньо-естетичних смаків дітей старшого дошкільного віку засобами музичного мистецтва; результати - полягають в експериментальній перевірці педагогічних умов формування художньо-естетичних смаків дітей старшого дошкільного віку засобами музичного мистецтва, що вможливлює їх широке використання в дошкільних навчальних закладах. Матеріали дослідження можна використовувати в процесі підготовки вихователів дошкільних навчальних закладів; на курсах підвищення їхньої кваліфікації; під час розробки навчальних програм, методичних, навчальних посібників для дошкільних навчальних закладів з питань художньо-естетичного виховання дошкільнят; галузь - педагогіка.