Лунгу Л. В. Формування інтелектуальної ініціативи майбутніх учителів філологічних спеціальностей у процесі професійної підготовки.

Об'єкт - процес професійної підготовки майбутніх учителів філологічних спеціальностей у вищому навчальному закладі; мета - виявити вплив теоретично обґрунтованої і експериментально перевіреної технології на формування інтелектуальної ініціативи майбутніх учителів-філологів у процесі їхньої професійної підготовки; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - вперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено поетапну технологію формування інтелектуальної ініціативи у майбутніх учителів-філологів; уточнено суть інтелектуальної ініціативи майбутнього вчителя-філолога, її структуру, критерії, рівні; подальшого розвитку набули положення про організацію навчально-дослідницької діяльності майбутніх учителів-філологів; результати - технологія формування у майбутніх учителів-філологів інтелектуальної ініціативи пройшла експериментальну апробацію та може бути використана викладачами в процесі професійної підготовки студентів. Апробований методичний доробок може бути реалізований у професійній підготовці та перепідготовці вчителів-філологів, а саме в аспекті формування у них інтелектуальної ініціативи. Теоретичні положення та практичні напрацювання можуть бути використані при створенні навчальних посібників, методичних рекомендацій з навчальних дисциплін "Вступ до мовознавства", "Вступ до літературознавства", "Історія української літератури", "Історія зарубіжної літератури", "Лексикологія", "Стилістика", "Педагогіка", "Психологія", "Методика навчання іноземної мови в середній школі", "Методика навчання української мови в середній школі", "Основи педагогічної майстерності", а також для підготовки студентів до написання курсових, дипломних і магістерських робіт; галузь - педагогіка.