Проценко О. С. Формування життєвої компетентності учнів професійно-технічних навчальних закладів у процесі професійної підготовки.

Об'єкт - процес професійної підготовки учнів професійно-технічних навчальних закладів; мета - виявлення впливу теоретично обґрунтованої та експериментально перевіреної технології на сформованість життєвої компетентності учнів професійно-технічних навчальних закладів у процесі професійної підготовки; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - уперше обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено технологію формування життєвої компетентності учнів професійно-технічних навчальних закладів у процесі професійної підготовки, що ґрунтується на системному, особистісно-діяльнісному й аксіологічному підходах і передбачає поетапне формування життєвих мотивів, знань, умінь, емоційно-ціннісних еталонів поведінки, орієнтованих на задоволення потреби особистості в самореалізації в усіх сферах життєдіяльності на аналітико-спонукальному, змістовно-діяльнісному й рефлексивно-корегувальному етапах; уточнено суть життєвої компетентності учнів професійно-технічних навчальних закладів та визначено компоненти досліджуваної категорії; удосконалено організаційно-методичне забезпечення професійної підготовки й систему оцінювання рівнів сформованості компонентів життєвої компетентності учнів; набули подальшого розвитку положення компетентнісного підходу до професійної освіти, зокрема формування життєвої компетентності учнів у системі професійно-технічної освіти України; результати - полягають у виявленні життєтворчого потенціалу професійної підготовки у навчальних закладах системи професійно-технічної освіти; створенні та експериментальній перевірці авторського спецкурсу "Технологія життєвої самореалізації" для учнів професійно-технічних навчальних закладів. Теоретичні положення й експериментальні висновки дослідження можуть бути використані під час розробки навчальних і методичних посібників з організації професійної підготовки учнів професійно-технічних навчальних закладів усіх спеціальностей; розроблена й практично апробована технологія формування життєвої компетентності учнів може застосовуватися для модернізації та розширення змісту курсів спеціальних дисциплін, виробничого навчання у професійно-технічних навчальних закладах; галузь - педагогіка.