Бабкова О. О. Формування готовності вчителів природничих спеціальностей у післядипломній освіті до оцінювальної діяльності

Об'єкт дослідження: післядипломна педагогічна освіта вчителів природничих спеціальностей. Мета дослідження: визначення, теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка організаційно-педагогічних умов і структурно-функціональної моделі формування готовності вчителів природничих спеціальностей у післядипломній освіті до оцінювальної діяльності. Предмет дослідження: організаційно-педагогічні умови формування готовності вчителів природничих спеціальностей у післядипломній освіті до оцінювальної діяльності. Методи дослідження: тестування, метод експертних оцінок, самооцінювання; кваліметричний вимір, кореляційний аналіз. Результати дослідження і новизна: уперше створено структурно-функціональну модель, розроблено й апробовано комплекс організаційно-педагогічних умов, що забезпечують формування готовності вчителів природничих спеціальностей у післядипломній освіті до оцінювальної діяльності. Уточнено понятійно-категоріальний апарат теорії педагогічного оцінювання; складові-критерії готовності вчителів до оцінювальної діяльності, показники та рівні її сформованості. Удосконалено організаційно-методичні засади післядипломної освіти вчителів природничих спеціальностей на основі впровадження спецкурсу в очній та дистанційній формах. Сфера використання: результати дослідження впроваджено в процес підвищення кваліфікації вчителів природничих спеціальностей та науково-методичну роботу з працівниками інститутів післядипломної освіти.