Любіна Л. А. Ґендерні особливості формування професійної компетентності майбутніх лікарів.

Дисертацію присвяченодослідженню ґендерних особливостей формування професійної компетентності майбутніх лікарів. Проведено теоретико-методологічний аналіз наукової літератури, на підставі якого розширено та поглиблено зміст поняття "професійна компетентність майбутнього лікаря", яке розглядається як інтегральна характеристика професійного становлення і розвитку особистості майбутнього лікаря і визначається як складне інтегральне особистісне утворення, що містить комплекс науково-професійних знань, практичних умінь й особистісних якостей, необхідних для успішного виконання майбутньої професійної діяльності. Визначено компоненти (ціннісно-мотиваційний, операційно-діяльнісний, поведінковий, комунікативний, когнітивний, рефлексивно-творчий) та види (спеціальна, соціально-психологічна, особистісно-творча, комунікативна, саморегуляційна, морально-етична, правова) професійної компетентності майбутнього лікаря. Отримано результати емпіричного дослідження, що відображає гендерні особливості розвитку визначених компонентів професійної компетентностіу майбутніх лікарів. Розроблено і теоретично обґрунтовано психолого-педагогічну модель формування професійної компетентності майбутнього лікаря,основною ідеєю якої є переконаність у тому, що професійна компетентність підлягає формуванню, розвитку та корекції під час спеціально організованого особистісно-орієнтованого навчання у ВМНЗ. За результатами формувальних впливів доведено ефективність впровадження програми авторського спецкурсута ґендерно-орієнтованоготренінгу зформування професійної компетентності у майбутніх лікарів в процесі їх навчально-професійної діяльності у ВМНЗ, що стало підтвердженням висунутоїгіпотези дослідження.