Лейко С. В. Формування математичної компетентності майбутніх інженерів-будівельників у процесі фахової підготовки

Об'єкт: процес професійної підготовки майбутніх інженерів-будівельників у вищому навчальному закладі; мета: на основі визначених педагогічних умов теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити технологію формування математичної компетентності майбутніх інженерів-будівельників у процес фахової підготовки; методи: вивчення та аналіз психолого-педагогічної літератури; синтез, порівняння, узагальнення та систематизація педагогічного досвіду; узагальнення і аналіз навчальної і нормативної документації, спостереження, анкетування, бесіди, тестування, опитування; педагогічний експеримент; методи математичної статистики; новизна: визначено поняття "математична компетентність майбутнього інженера-будівельника" як інтегративна властивість особистості, що набута внаслідок якості засвоєння математичних знань, умінь, навичок, методів і прийомів математичного моделювання і проявляється у професійній діяльності за рахунок готовності та уміння використовувати математичний апарат для розв'язання і перекладу на математичну мову інженерно-технічних задач, що постають перед сучасним інженером-будівельником; визначено педагогічні умови формування математичної компетентності майбутніх інженерів-будівельників (оптимальна збалансованість прикладної і фундаментальної складової математичної освіти, інформаційно-методичне забезпечення, формування позитивної мотивації, застосування педагогічного моніторингу та педагогічного контролю за якістю засвоєння математичних знань); розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено технологію формування математичної компетентності майбутніх інженерів-будівельників; подальшого розвитку набули зміст і форми організації викладання вищої математики, методи контролю, моніторингу й оцінювання якості математичної підготовки майбутніх інженерів-будівельників; результати дослідження можуть бути використані викладачами вищих технічних навчальних закладів у процесі фахової підготовки фахівців із галузі знань 19 "Архітектура та будівництво", а також в процесі розробки навчально-тематичних планів, робочих програм, підручників і навчально-методичних видань; галузь - теорія та методика професійної освіти