Ткачов А. С. Підготовка майбутніх учителів до організації самоосвіти старшокласників у сучасному інформаційно-навчальному середовищі.

Об'єкт - процес професійної підготовки майбутніх учителів у вищому навчальному закладі; мета - визначити вплив теоретично обґрунтованих та експериментально перевірених педагогічних умов підготовки майбутніх учителів до організації самоосвіти старшокласників у сучасному інформаційно-навчальному середовищі на результативність зазначеного процесу; методи - теоретичні, емпіричні, статистичні; новизна - вперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до організації самоосвіти старшокласників у сучасному інформаційно-навчальному середовищі; уточнено суть самоосвіти старшокласників як спеціально організованої самостійної навчально-пізнавальної діяльності учнів, спрямованої на задоволення їхніх пізнавальних потреб та інтересів і досягнення ними певних особистісно й суспільно значущих освітніх цілей, а також готовності майбутніх учителів до організації самоосвіти старшокласників у сучасному інформаційно-навчальному середовищі; подальшого розвитку набули способи організації самоосвіти старшокласників у сучасному інформаційно-навчальному середовищі; результати - педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до організації самоосвіти старшокласників у сучасному інформаційно-навчальному середовищі пройшли експериментальну апробацію й можуть бути широко впроваджені в освітній процес вищих навчальних закладів, які готують майбутніх педагогів. Теоретичними положеннями та практичними напрацюваннями можуть послугуватися викладачі під час проведення аудиторних і позааудиторних занять зі студентами при підготовці їх до майбутньої професійної діяльності, у розробці навчальних програм, створенні навчальних посібників, а також студенти в процесі написання курсових, дипломних, магістерських робіт; галузь - педагогіка.