Вовк Н. В. Підготовка майбутнього вчителя технологій до формування культури споживання в учнів загальноосвітньої школи

Об’єкт: процес професійної підготовки майбутніх учителів технологій у вищій школі; мета: визначити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя технологій до формування культури споживання в учнів загальноосвітньої школи; методи: аналіз психолого-педагогічної, навчально-методичної та інструктивно-методичної літератури; класифікація, порівняння, узагальнення; діагностичні (анкетування, опитування, тестування, бесіди, спостереження, експертні оцінки); педагогічний експеримент; математичної статистики; новизна: уперше теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя технологій до формування культури споживання в учнів загальноосвітньої школи (ознайомлення майбутнього вчителя технологій із роллю й місцем споживчої освіти через збагачення змісту спеціальних дисциплін знаннями про культуру споживання; реалізація комплексу сучасних педагогічних технологій: технології емпауерменту, мультимедійних, імітаційно-ігрових і проектних технологій; забезпечення методичної підготовки майбутнього вчителя до формування в учнів культури споживання на уроках технології); розроблено технологію реалізації цих умов, основою якої взято спецкурс „Основи споживчих знань” і технологія ігрового проектування; досліджено й науково обґрунтовано зміст культури споживання; визначено сутність поняття „підготовка майбутнього вчителя технологій до формування культури споживання учнів”; виявлено структурні компоненти (мотиваційний, когнітивний, ціннісно-смисловий, діяльнісно-результативний) змісту споживчої культури; рівні (низький, середній, достатній, високий), критерії (особистісний, змістовий, аксіологічний, операційний) і показники підготовки майбутнього вчителя технологій до формування культури споживання учнів; подальшого вдосконалення зазнали форми та засоби професійної підготовки майбутнього вчителя технологій.