Демченко Ю. М. Формування самоосвітньої компетентності майбутнього вчителя математики у процесі професійної підготовки

Об'єкт дослідження - процес професійної підготовки майбутнього вчителя математики; предмет дослідження - педагогічні умови формування самоосвітньої компетентності майбутнього вчителя математики у процесі професійної підготовки в навчально-виховному середовищі педагогічного університету; методи дослідження: теоретичні: вивчення й аналіз наукової педагогічної, психологічної та методичної літератури, дисертаційних робіт; синтез, узагальнення - вивчення наукової літератури, матеріалів науково-практичних конференцій, періодичних фахових видань з педагогіки, психології, філософії; порівняння, зіставлення - для порівняння підходів дослідників до розв'язання проблеми й побудова теоретичної моделі; синтез емпіричного матеріалу, класифікація, дедукція, індукція; емпіричні: діагностичні методи (анкетування, інтерв'ювання, бесіди, соціометричні методи); обсерваційні методи (пряме, побічне, включене спостереження, безпосереднє й опосередковане); прогностичні методи (експертні оцінки, узагальнення належних характеристик, моделювання, шкалування, ранжування тощо); експериментальні методи; педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний та узагальнювально-контролювальний етапи) для перевірки ефективності запропонованих педагогічних умов формування самоосвітньої компетентності майбутніх учителів математики; методи математичної статистики - для обробки отриманих експериментальних даних, за допомогою яких визначалися значущість і надійність отриманих результатів.