Зайцева І. О. Формування професійних компетентностей майбутніх учителів філологічних спеціальностей в умовах дистанційного навчання

Об'єкт - процес формування професійних компетентностей майбутніх учителів філологічних спеціальностей у дистанційному навчанні; мета - визначити вплив теоретично обґрунтованих та експериментально перевірених педагогічних умов на формування ключових професійних компетентностей майбутнього вчителя-філолога в процесі дистанційного навчання; методи - теоретичні, емпіричні, математичної статистики; новизна - уперше науково обґрунтовано евристичний підхід до організації дистанційного навчання майбутніх учителів; теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування професійних компетентностей майбутніх учителів філологічних спеціальностей у дистанційному навчанні; уточнено суть професійної компетентності вчителя, що включає систему професійних знань, умінь, значущих особистісних якостей і досвіду, що зумовлюють ефективність педагогічної діяльності та забезпечують високий рівень її самоорганізації; подальшого розвитку набули евристичні форми, методи й засоби, які доцільно застосовувати в дистанційному навчанні майбутніх учителів; результати - педагогічні умови формування професійних компетентностей майбутніх учителів філологічних спеціальностей у дистанційному навчанні експериментально перевірено й упроваджено в освітній процес вищих навчальних закладів. Теоретичними положеннями та практичними напрацюваннями дослідження можуть послуговуватися викладачі під час підготовки курсів лекцій, практичних занять, складанні навчальних посібників, організації післядипломної освіти педагогів, розроблення навчально-методичного забезпечення дистанційного навчання студентів різних спеціальностей у вищих навчальних закладах. Матеріали дослідження можуть стати в пригоді при підвищенні кваліфікації педагогічних кадрів, у самоосвітній діяльності студентів; галузь - педагогіка.