Гордуз Н. О. Підготовка вчителів початкових класів до інтерактивного навчання молодших школярів.

На підставі теоретичних та емпіричних результатів дослідження обґрунтовано експериментальну програму підготовки вчителів початкових класів до інтерактивного навчання молодших школярів, до якої належать ознайомлення вчителів із сутністю інтерактивного навчання, його техніками. Використано науково-методичні розробки щодо застосування інтерактивних методів на певних уроках у початковій школі; надано можливості вчителям отримати дієвий інструмент, який можна буде застосовувати в практичній діяльності; приділено увагу закріпленню здобутих знань та набутих умінь через їх практичне використання. Визначено компоненти готовності вчителя початкових класів до інтерактивного навчання молодших школярів (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісно-рефлексивний). Запропоновано методи дослідження підготовленості вчителів до інтерактивного навчання. Розроблено методичні рекомендації та тренінг для підготовки вчителів початкових класів до інтерактивного навчання молодших школярів та перевірено його ефективність. Акцентували увагу на з'ясуванні сутності інтерактивного навчання у початковій школі, значенні інтерактивного навчання для молодших школярів, видах інтерактивних технологій, сутності фронтальних інтерактивних технологій (їх конкретними видами), сутності інтерактивних технологій кооперативної роботи (прикладами таких технологій), сутності інтерактивних технологій ситуативного моделювання (їх зразками), сутності інтерактивних технологій опрацювання дискусійних питань (їх прикладами), структурі уроку із застосуванням інтерактивних методів, особливостях впровадження інтерактивних методів у навчання учнів 1-4 класів, особливостях перших кроків у впровадженні інтерактивних методів у власній педагогічній діяльності.