Федоренко О. Г. Формування самоосвітньої компетентності майбутніх учителів технологій засобами інформаційно-комунікаційних технологій

Об'єкт: процес професійної підготовки майбутніх учителів технологій у вищому навчальному закладі; мета: визначити, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови формування самоосвітньої компетентності майбутніх учителів технологій засобами інформаційно-комунікаційних технологій; методи: аналіз філософської, загальнонаукової та психолого-педагогічної літератури; діагностичні (анкетування, інтерв'ю, бесіда, спостереження, тестування, ранжування, збір необхідної інформації); педагогічний експеримент; математичної статистики; новизна: визначено, теоретично обґрунтовано, змістовно розроблено та експериментально перевірено педагогічні умови формування самоосвітньої компетентності майбутніх учителів технологій засобами інформаційно-комунікаційних технологій, основу яких становлять: підвищення мотивації майбутніх учителів технологій до самоосвітньої діяльності засобами ІКТ; збагачення форм і методів самоосвітньої діяльності майбутніх учителів технологій засобами ІКТ; методичне забезпечення організації та проведення самоосвітньої діяльності із залученням засобів ІКТ; освоєння майбутніми вчителями технологій алгоритму використання ІКТ у самоосвітній діяльності; подальшого розвитку набули положення щодо вдосконалення організаційних форм фахової підготовки майбутніх учителів технологій до самоосвітньої діяльності.