Юрчик О. М. Психологічна профілактика шкільного насильства в початкових класах

Дисертація присвячена вивченню психологічної профілактики шкільного насильства в початкових класах та подолання шкільного насильства серед молодших школярів. Здійснено комплексне теоретико-емпіричне дослідження психологічних особливостей шкільного насильства як складного соціально-психологічного феномена, розглянуто форми шкільного насильства. Встановлено основні наукові підходи до їх вивчення у контексті формування насильницьких паттернів поведінки. Визначено психолого-педагогічні чинники шкільного насильства (статус у групі однолітків, стиль виховання в сім'ї, "замкненість - комунікабельність", "емоційна нестабільність - емоційна стабільність", "стриманість - імпульсивність", "практичність - чутливість", "низький самоконтроль - високий самоконтроль", "розслабленість - нервова напруженість", самооцінка, тривожність, показники і форми агресії, агресивної поведінки). Побудовано психологічні профілі осіб - потенційних учасників шкільного насильства (кривдника, жертви, спостерігача). Доведено реальну дієвість і ефективність програми психологічної профілактики шкільного насильства на трьох рівнях. Визначено перспективи майбутніх наукових пошуків для вивчення цього феномена. Ключові слова: шкільне насильство, психологічна профілактика, психологічна просвіта, молодший шкільний вік, знущання, агресивність, форми шкільного насильства, цикл шкільного насильства.