Козуб Я. В. Система предикторів емоційного ставлення до навчання у студентів.

Об'єкт - емоційне ставлення студентів до навчально-професійної діяльності; мета - виявити систему когнітивних, діяльнісних та емоційно-мотиваційних предикторів емоційного ставлення до навчально-професійної діяльності у виші, а також вивчити специфіку їх прояву в успішних і невстигаючих студентів; методи - теоретичні (порівняльний аналіз та узагальнення наукової літератури, систематизація та класифікація теоретичних даних), емпіричні (спостереження, бесіда, тестування, формувальний експеримент), методи математико-статистичного аналізу; новизна - вперше виявлені структурно-динамічні особливості прояву емоційного ставлення успішних і невстигаючих студентів до навчально-професійної діяльності, обчислені регресивні рівняння, призначені для прогнозування формування позитивного і негативного емоційного ставлення до навчання у студентів з різною успішністю; уточнені засоби психологічного забезпечення оптимізації емоційного ставлення студентів до навчання; уточнено внесок когнітивних, емоційно-мотиваційних і діяльнісних предикторів у формуванні та закріпленні системи емоційних установок на навчання у студентів з урахуванням рівня їх успішності; отримали подальший розвиток поняття оптимального і неоптимального емоційного ставлення студента до навчально-професійної діяльності у виші, уявлення про інтегральний і парціальний, усвідомлюваний і неусвідомлюваний рівні емоційного ставлення до навчання; результати - розроблена корекційно-розвивальна програма оптимізації емоційного ставлення до навчання може бути використана для підвищення ефективності навчально-виховного процесу у виші і системи професійної підготовки майбутніх фахівців; галузь - психологія.