Головіна О. Ю. Особливості духовного інтелекту у процесі розвитку моральної самосвідомості у студентів.

Об'єкт - моральна самосвідомість особистості студента; методи - теоретичні (систематизація та узагальнення), емпіричні (психолого-педагогічний експеримент), математико-статистичні методи обробки даних; новизна - вперше виявлено психологічну структуру духовного інтелекту студентів, яку складає трансцендентний, екзистенційний та моральний компоненти; визначено взаємообумовленість духовного інтелекту та моральної самосвідомості студентів, що позначається у зв'язках його морального компоненту з моральною спрямованістю і відповідальністю, екзистенційного компоненту - з екзистенційною наповненістю життя, смисложиттєвими орієнтаціями, самоактуалізацією та екзистенційними ресурсами, а трансцендентного компоненту - з показниками релігійності; визначено особливості моральної самосвідомості у студентів з різними типами духовного інтелекту; розширено уявлення про інтелектуальні властивості особистості шляхом встановлення позитивних зв'язків між духовним інтелектом та загально-розумовими, соціально-інтелектуальними та емоційно-інтелектуальними здатностями студентів; вдосконалено засоби дослідження духовного інтелекту шляхом створення методики діагностики його морального, екзистенційного та трансцендентного компонентів; дістали подальшого розвитку засоби психологічного супроводу становлення моральної самосвідомості студентів шляхом створення програми розвитку компонентів їх духовного інтелекту; результати - розроблено методику діагностики духовного інтелекту, спрямовану на дослідження його морального, екзистенційного та трансцендентного компонентів, яка може застосовуватись у психологічних дослідженнях; розроблена і апробована програма психологічного супроводу становлення моральної самосвідомості студентів через розвиток їх духовного інтелекту, яка може бути рекомендована до застосування у виховному процесі вишів та може використовуватись в процесі підготовки майбутніх психологів при викладанні курсів "Тренінг комунікативної компетентності", "Диференційна психологія", "Психодіагностика" та спецкурсу "Психологія релігійної свідомості"; галузь - психологія.