Грішко-Дунаєвська В. А. Особливості суб'єкт-суб'єктної взаємодії в процесі вивчення іноземної мови у вищих військових навчальних закладах.

Дисертацію присвячено дослідженню суб’єкт-суб’єктної взаємодії в процесі вивчення іноземної мови у вищих військових навчальних закладах. У роботі уточнено сутність поняття «суб’єкт-суб’єктна взаємодія в процесі вивчення іноземної мови» та розкрито її структуру. Виокремлено компоненти суб’єкт-суб’єктної взаємодії, а саме: мотиваційний, комунікативний та діяльнісний. Визначено психолого-педагогічні умови суб’єкт-суб’єктної взаємодії в процесі вивчення іноземної мови у вищих військових навчальних закладах. Визначено критерії та показники оцінки суб’єкт-суб’єктної взаємодії в процесі вивчення іноземної мови. Емпіричним шляхом визначено психолого-педагогічні особливості суб’єкт-суб’єктної взаємодії в процесі вивчення іноземної мови у вищих військових навчальних закладах. Розроблено та у формувальному експерименті апробовано програму підвищення ефективності суб’єкт-суб’єктної взаємодії викладача та майбутніх офіцерів у процесі вивчення іноземної мови.