Об'єкт - мотиваційно-ціннісна сфера майбутнього психолога; мета - визначити динаміку та психологічні особливості мотиваційно-ціннісної сфери майбутніх психологів у процесі здобуття другої вищої освіти; методи - теоретичні (аналіз, синтез, порівняння, систематизація, класифікація, моделювання), емпіричні (тестування, психодіагностичні та експериментальні, лонгітюдний метод, психолого-педагогічний експеримент), статистичні; новизна - вперше: створено та емпірично веріфіковано структурну модель мотиваційно-ціннісної сфери майбутнього психолога у процесі здобуття другої вищої освіти, яку складають потребо-мотиваційний (базові потреби, зовнішні та внутрішні мотиви діяльності) та ціннісно-смисловий (смисложиттєві орієнтації та цінності) компоненти, а також компонент психологічної готовності до професійної діяльності (самооцінка своїх умінь, свого емоційного ставлення та професійних уподобань в обраній сфері діяльності); виявлено, що специфікою мотиваційно-ціннісної сфери майбутніх психологів, які здобувають другу вищу освіту, є переважання потреби у почутті власної гідності, фінансових мотивів праці, осмисленості результатів життя та почуття контролю життя, домінування цінностей гедонізму, стимуляції, традицій і духовності; розширено уявлення про: рівні сформованості мотиваційно-ціннісної сфери майбутніх психологів в процесі здобуття другої вищої освіти, що базуються на розвитку окремих складових потребо-мотиваційного, ціннісно-смислового компонентів та компоненту психологічної готовності до професійної діяльності; психологічний зміст та структурну організацію мотиваційно-ціннісної сфери особистості майбутніх психологів, які здобувають другу вищу освіту; дістали подальшого розвитку: засоби діагностики мотиваційно-ціннісної сфери особистості майбутнього психолога, який отримує другу вищу освіту та психологічні критерії оцінювання рівнів її сформованості; засоби розвитку мотиваційно-ціннісної сфери особистості майбутнього психолога у процесі здобуття другої вищої освіти; результати - апробовані прийоми психологічної діагностики змісту та рівня сформованості мотиваційно-ціннісної сфери особистості, а також програма психологічного розвитку мотиваційно-ціннісної сфери майбутніх психологів можуть бути використані викладачами навчальних закладів та практичними психологами для побудови програм особистісного та професійного розвитку студентів-психологів; можуть бути використані викладачами вищої школи, які займаються професійною підготовкою майбутніх психологів; галузь - психологія.
