Кондратець І. В. Розвиток рефлексивної культури педагогів дошкільних навчальних закладів у системі післядипломної освіти.

Об'єкт: процес розвитку рефлексивної культури педагогів дошкільних навчальних закладів; мета: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови, що забезпечують розвиток рефлексивної культури педагогів дошкільних навчальних закладів у системі післядипломної освіти; методи: аналіз, синтез, порівняння та узагальнення матеріалів наукових джерел, анкетування, інтерв'ювання, тестування, бесіди, спостереженння, створення діагностичних ситуацій, педагогічний експеримент, кількісний та якісний аналіз, методи математичної статистики; новизна: уперше теоретично обґрунтовано та експериментально підтверджено ефективність педагогічних умов розвитку рефлексивної культури педагогів дошкільних навчальних закладів у системі післядипломної освіти (створення рефлексивного середовища, що забезпечить цілісність змісту, методів, прийомів, форм і засобів розвитку рефлексивної культури; реалізація векторності рефлексії, безперервності й поетапності вироблення рефлексивних умінь з урахуванням специфіки діяльності педагога дошкільного навчального закладу; усвідомлення сутності й актуальності рефлексії як засобу особистісного й професійного розвитку, набуття стійкої мотивації до її здійснення); розроблено й обґрунтовано модель розвитку рефлексивної культури педагогів дошкільних навчальних закладів; уточнено змістові характеристики понятійно-категорійного апарату дослідження: "професійна рефлексія", "педагогічна рефлексія", "педагогічна культура", "векторність рефлексії", "рефлексивна культура педагога дошкільного навчального закладу"; структурні компоненти рефлексивної культури педагогів ДНЗ (когнітивний, мотиваційно-емоційний, процесуальний); подальшого розвитку набули форми й методи розвитку рефлексивної культури педагогів дошкільних навчальних закладів, галузь - теорія та методика професійної освіти.