Михайленко О. Ю. Психологічні особливості розвитку рольової компетентності майбутніх практичних психологів.

Об'єкт - рольова компетентність особистості майбутнього психолога; мета - визначити психологічні особливості та засоби розвитку рольової компетентності майбутніх практичних психологів; методи - теоретичні (систематизація та узагальнення), емпіричні (спостереження, бесіда, тестування, формувальний експеримент), математико-статистичні методи обробки даних; новизна - вперше: визначено типологічні особливості майбутніх практичних психологів з урахуванням рівня розвитку компонентів рольової компетентності; визначено рольову рефлексію та здатність до вирішення рольових конфліктів як характеристики рольової компетентності майбутнього психолога; розширено уявлення про функціонально-рольові особливості майбутніх практичних психологів шляхом визначення рольової структури їх особистості, до якої включені консультативна, наставницька та науково-педагогічна групи рольових позицій; удосконалено засоби психолого-педагогічного супроводу розвитку рольової компетентності майбутніх практичних психологів з урахуванням ролеграм провідних професійних ролей майбутніх практичних психологів; дістали подальшого розвитку засоби дослідження рольової компетентності майбутніх практичних психологів шляхом створення авторської методики, яка враховує такі її компоненти, як рольова рефлексія, широта рольового репертуару, рольова гнучкість та здатність вирішувати рольові конфлікти; дістало подальшого розвитку поняття про рольову компетентність особистості майбутнього практичного психолога як вмотивовану систему здатностей, втілених у досвіді психологічного супроводу чи допомоги; результати - розроблено авторську методику визначення рівня розвитку рольової компетентності та створено програму психологічного супроводу розвитку рольової компетентності майбутнього практичного психолога; отримані автором теоретичні та емпіричні результати можуть бути використані в ході професійної підготовки та підвищення професійного рівня практичних психологів при викладанні навчальних курсів "Вступ до спеціальності", "Активне соціально-психологічне навчання", "Педагогічна психологія", "Вікова психологія", "Тренінг комунікативної компетентності"; ступінь упровадження - рeзультaти дocлiджeння впpoвaджeнo в дiяльнicть 3 (трьох) пeдaгoгiчниx навчальних закладів; галузь - психологія.