Галімська І. І. Формування професійно значущих якостей особистості майбутнього авіаційного фахівця засобами фізичної підготовки у льотному вищому навчальному закладі.

Об'єкт дослідження - процес професійної підготовки майбутніх авіаційних фахівців у льотному вищому навчальному закладі; предмет дослідження - педагогічні умови формування професійно значущих якостей особистості майбутнього авіаційного фахівця засобами фізичної підготовки; мета дослідження - обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність впровадження педагогічних умов формування професійно значущих якостей особистості майбутнього авіаційного фахівця засобами фізичної підготовки; методи дослідження: теоретичні: вивчення філософської та психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження; ретроспективний, порівняльно-зіставний, аналітико-синтезуючий, індуктивно-дедуктивний, методи аналогії, теоретичного моделювання; діагностичні: анкетування, інтерв'ю, бесіда, самооцінка, система експертних оцінок, тестування; обсерваційні: пряме і непряме спостереження; експериментальні: констатувальний та формувальний експерименти; статистичні методи: кількісний та якісний аналіз даних з використанням методів математичної статистики (статистична обробка результатів та графічне їх віддзеркалення); наукова новизна - уперше здійснено дослідження проблеми формування професійно значущих якостей особистості майбутнього авіаційного фахівця засобами фізичної підготовки у льотному вищому навчальному закладі і визначено, що професійно значущі якості авіаційних фахівців - це система індивідуальних соціально значимих, психологічних, фізіологічних та фізичних якостей майбутніх авіаційних фахівців, що сприяють успішному опануванню професії та формуванню їх професійної надійності; визначено критерії, показники та рівні сформованості професійно значущих якостей особистості майбутнього авіаційного фахівця; виокремлено та апробовано педагогічні умови ефективного формування професійно значущих якостей особистості майбутнього авіаційного фахівця засобами фізичної підготовки у льотному вищому навчальному закладі (позитивна мотивація майбутньої професійної діяльності і власної професійної надійності; навчальні ситуаціїквазіпрофесійної авіаційної діяльності на усіх етапах фізичної підготовки; професійна взаємодія як основа забезпечення якості професійної діяльності).