Об'єкт дослідження - процес професійного становлення майбутніх учителів зарубіжної літератури у системі вищого навчального закладу; предмет дослідження - педагогічні умови підготовки майбутніх учителів зарубіжної літератури до позакласної роботи з учнями загальноосвітніх навчальних закладів на матеріалі сучасного мистецтва; мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні й експериментальній перевірці ефективності педагогічних умов підготовки майбутніх учителів зарубіжної літератури до позакласної роботи з учнями загальноосвітніх навчальних закладів; методи дослідження - теоретичні аналіз філософської, психолого-педагогічної та методичної літератури з теми дослідження, інтерпретація теорій і методик, які дали змогу систематизувати теоретичні матеріали за темою дослідження, визначити суть поняття "професійна підготовка майбутнього учителя", конкретизувати його зміст відповідно до особливостей підготовки майбутніх учителів зарубіжної літератури до позакласної роботи, розробити педагогічні умови підготовки майбутніх учителів зарубіжної літератури до позакласної роботи з учнями загальноосвітніх навчальних закладів; емпіричні - бесіди, анкетування, тестування, педагогічні спостереження, аналіз творчих робіт, усних і письмових відповідей реципієнтів для визначення рівнів готовності майбутніх учителів зарубіжної літератури до позакласної роботи з учнями загальноосвітніх навчальних закладів; статистичні - кількісна та якісна обробка результатів педагогічного експерименту для визначення достовірності результатів експериментального дослідження підготовки майбутніх учителів зарубіжної літератури до позакласної роботи з учнями загальноосвітніх навчальних закладів; наукова новизна одержаних результатів дослідження: уперше визначено зміст та структуру поняття "готовність майбутніх учителів зарубіжної літератури до позакласної роботи в загальноосвітніх навчальних закладах", яку ми розглядаємо як комплексне утворення, що включає в себе як володіння арсеналом різноманітних форм та методів позакласної роботи та вміння їх творчої реалізації, так і сформованість особистісних якостей майбутнього учителя, а саме: усвідомлення і відчуття краси та багатоманітності культурного середовища і свого місця в ньому, здатності орієнтуватися в мистецьких явищах сьогодення та надавати їм адекватну оцінку, розвитку усвідомлення значення культурних цінностей у житті людства, прагнення до спілкування з мистецтвом;вперше залучено у навчально-виховний процес такі сучасні види мистецтва, як фотографія, комікси, графіті, які мають суттєвий виховний вплив на учнів та студентів завдяки сучасності та актуальності сюжетів, популярності серед молоді.
