Погрібна А. О. Захисно-копінгова поведінка як чинник емоційного вигорання вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту.

Об'єкт - емоційне вигорання вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту; мета - визначення специфіки обумовленості емоційного вигорання у вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту особливостями їх захисно-копінгової поведінки; методи - теоретичні (систематизація та узагальнення), емпіричні (анкетування, тестування, експеримент), математико-статистичні методи обробки даних; новизна - вперше: виявлено психологічну специфіку емоційного вигорання вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту, яка проявляється у значній вираженості фази резистенції та її проявів при однаковій вираженості фаз напруги і виснаження; встановлено зв'язок дезадаптивних форм захисно-копінгової поведінки з виникненням і проявами емоційного вигорання вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту та його якісну специфічність; визначено особливості захисно-копінгової поведінки вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту порівняно з іншими категоріями педагогів, що виявляються у використанні переважно незрілих механізмів психологічного захисту високої інтенсивності, пов'язаних зі спотворенням та фальсифікацією сприйняття реальності, а також пасивних емоційно-орієнтованих копінг-стратегій, спрямованих на регуляцію емоційної напруги на тлі дефіциту копінг-ресурсів; розширено та уточнено: психологічне визначення та зміст поняття "емоційне вигорання" в контексті педагогічної діяльності великої складності та його деструктивний характер як специфічного стрес-синдрому; уявлення про копінг-ресурси особистості вчителя та їх змістовні характеристики як шляхи запобігання і подолання емоційного вигорання; вдосконалено засоби запобігання та подолання емоційного вигорання вчителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту шляхом розробки й обґрунтування психокорекційної програми, спрямованої на формування адаптивних особистісно-середовищних копінг-ресурсів; результати - розроблено пакет стандартизованих діагностичних методик та авторську анкету, призначені для дослідження захисно-копінгової поведінки й емоційного вигорання в учителів шкіл-інтернатів для дітей з вадами інтелекту. Цей діагностичний пакет може бути використано в психодіагностичній роботі та консультуванні з питань професійного становлення педагога. Розроблена корекційна програма, яка спрямована на формування адаптивних особистісно-середовищних копінг-ресурсів у вчителів шкіл-інтернатів. Програма може бути використана в роботі психологічної служби інтернатів з метою запобігання та подолання емоційного вигорання вчителів. Основні положення роботи й отримані в дисертаційному дослідженні результати можуть бути використані у ході професійної підготовки та підвищення професійного рівня практичних психологів. Результати дисертаційного дослідження впроваджені у навчально-виховний процес та роботу психологічних служб шкіл-інтернатів та в навчальний процес вишу; галузь - психологія.