Лучків В. З. Психологічні особливості розвитку асертивності в юнацькому віці

Дисертацію присвячено вивченню психологічних особливостей розвитку асертивності особистості в юнацькому віці. Теоретично обґрунтовано та емпірично доведено структурно-динамічну модель розвитку асертивності особистості. Встановлено, що системоутворювальними феноменологічними чинниками асертивності є системна взаємодія суб'єктності та емпатії як інтегративної особистісної властивості. Показано, що асертивність емпатійної особистості є динамічною системою, яка має складну ієрархічну структуру і проявляється на афективному, когнітивному, конативному, суб'єктному та світоглядному рівнях. Досліджено вікові та гендерні особливості розвитку асертивності особистості впродовж раннього та зрілого юнацького віку. Побудовано емпіричну модель асертивності як емпатійної суб'єктності, в основі якої функціонує система емпатійно-орієнтованих типів асертивності: співчуваюча, пасивно-емпатійна, конструктивна, особистісно-смислова, емпатійна. Розроблено та успішно апробовано програму особистісно-емпатійної регуляції розвитку асертивності особистості раннього юнацького віку. Доведено, що в основі розвитку феномену, його емпатійної детермінації лежить актуалізація специфічної взаємодії еквівалентних психологічних механізмів емпатії та складових асертивності, а також їх спільних індивідуально-психологічних корелятів.