Об'єкт дослідження - професійна підготовка майбутніх художників сакрального живопису. Мета дослідження - теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка структурно-функціональної моделі формування професійної компетентності художників сакрального живопису з використанням інноваційних технологій. Методи дослідження: теоретичні: вивчення й аналіз педагогічної, навчально-методичної, науково-дослідної, релігійної літератури для визначення сутності професійної компетентності майбутнього художника сакрального живопису, її складників та виокремлення компонентів її структури, з'ясування можливостей інноваційних технологій щодо формування професійної компетентності майбутніх художників сакрального живопису; синтез, порівняння, конкретизація, систематизація й узагальнення теоретичних та емпіричних даних сприяли обґрунтуванню етапів формування професійної компетентності майбутнього художника сакрального живопису в процесі навчання в церковних та світських закладах вищої освіти, визначенню педагогічних засад та розробленню критеріїв, показників і рівнів сформованості професійної компетентності у студентів; емпіричні: спостереження, анкетування, тестування, бесіди, аналіз відвіданих занять для вивчення рівня обізнаності викладачів церковних та світських навчальних закладів щодо можливостей інноваційних технологій навчання у формуванні професійної компетентності майбутніх художників сакрального живопису та готовності до їх використання в освітньому процесі, для виявлення рівня використання інноваційних технологій у професійній підготовці майбутніх художників сакрального живопису, рівня сформованості професійної компетентності студентів; педагогічний експеримент сприяв комплексному визначенню рівнів сформованості професійної компетентності майбутніх художників сакрального живопису; статистичні: методи описової статистики, U-критерій Манна-Уітні для кількісної та якісної інтерпретації емпіричних даних. Теоретичні результати: вперше: науково обґрунтовано структурно-функціональну модель формування професійної компетентності майбутніх художників сакрального живопису з використанням інноваційних технологій навчання, яка передбачає: цільовий, методологічний, змістово-організаційний, оціночно-результативний компоненти; визначено сукупність педагогічних умов (створення професійно-творчого навчального інноваційного середовища у навчальному закладі, дотримання етапності й послідовності формування професійної компетентності, оновлення змісту навчальних дисциплін, готовність викладачів до реалізації інноваційних технологій навчання); окреслено критерії та показники сформованості професійної компетентності студентів; схарактеризовано рівні; визначено поняття "професійна компетентність художника сакрального живопису"; уточнено сутність поняття "інноваційні технології навчання майбутніх художників сакрального живопису"; удосконалено зміст, форми і методи професійної підготовки майбутніх художників сакрального живопису із використанням інноваційних технологій навчання; подальшого розвитку набули положення про реалізацію компетентнісного підходу в формуванні професійної компетентності майбутніх художників сакрального живопису; інноваційні методи та форми організації навчального процесу із використанням інноваційних технологій у світських та церковних закладах вищої освіти. Практичне результати - науково обґрунтована структурно-функціональна модель формування професійної компетентності майбутніх художників сакрального живопису з використанням інноваційних технологій пройшла апробацію і може бути впроваджена в освітній процес закладів вищої освіти; дібрано та адаптовано пакет діагностичних матеріалів для визначення рівня сформованості професійної компетентності студентів; оновлено та доповнено зміст навчальних дисциплін "Техніка станкового сакрального живопису", "Техніка монументального сакрального живопису", "Християнська іконографія" з метою збагачення їх викладання інноваційними технологіями навчання; упроваджено авторську навчальну програму спецкурсу "Історія і теорія християнського сакрального мистецтва".
