Перинський Ю. Є. Формування професійної готовності майбутніх учителів технологій до застосування інноваційних методів навчання в загальноосвітній школі

У дисертації розроблено, науково обґрунтовано, експериментально перевірено та впроваджено модель і методику формування професійної готовності майбутніх учителів технологій до застосування інноваційних методів навчання в закладах середньої освіти. Розроблено модель формування професійної готовності майбутніх учителів технологій до застосування інноваційних методів як взаємозалежний і взаємозумовлений комплекс цільового, змістового, технологічного та результативного компонентів. Визначено критерії (мотиваційний, когнітивний, операційно-технологічний, емоційно-рефлексивний), показники та рівні (адаптивний, репродуктивний, евристичний, креативний) професійної готовності майбутніх учителів технологій до застосування інноваційних методів навчання. Доведено, що успішність реалізації моделі в освітньому процесі визначається дотриманням організаційно-педагогічних умов, а також реалізацією п’яти етапів формування професійної готовності учителя технологій до застосування інноваційних методів навчання: пропедевтичного, ознайомлювального, тренувального, практичного, навчально-наукового.