Марко М. М. Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування навчально-ігрових технологій у професійній діяльності

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Мукачівський державний університет, Мукачево, 2018. У дисертації з’ясовано сутність гри як складного соціокультурного феномену, розкрито особливості використання гри в навчальних цілях, а також дана характеристика дидактичних ігор і навчально-ігрових технологій, які використовуються в освітньому процесі початкової школи. Розглянуто категорію «готовність» та психофізіологічні механізми, які завдяки процесу формування інтегрують її окремі структурні компоненти в цілісну якість особистості. Розроблена структурно-функціональна модель формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування навчально-ігрових технологій, яка містить цільовий, змістовий, процесуальний та результативний блоки. Виявлено й обґрунтовано комплекс педагогічних умов: 1) розвиток позитивної мотивації студентів до застосування навчально-ігрових технологій шляхом включення їх в квазіпрофесійну діяльність; відбір і реалізація змісту навчальних дисциплін, орієнтованих на формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування навчально-ігрових технологій, на основі інтеграції загальнопедагогічних, методичних і спеціальних (ігротехнічних) знань; посилення практичної спрямованості процесу професійної підготовки, що ґрунтується на принципах варіативності та взаємозв’язку традиційних й інноваційних методів, форм (аудиторних і позааудиторних) і видів (навчально-пізнавальної, навчально-практичної та самостійної) діяльності. Експериментально підтверджено, що запропоновані педагогічні умови сприяють ефективній реалізації структурно-функціональної моделі формування готовності майбутніх учителів початкових класів до застосування навчально-ігрових технологій у професійній діяльності.