Фоменко Т. М. Формування соціокультурної компетентності майбутніх аграріїв у процесі вивчення гуманітарних дисциплін.

Об’єкт: процес професійної підготовки майбутніх аграріїв; мета: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність педагогічних умов формування соціокультурної компетентності майбутніх аграріїв у процесі вивчення гуманітарних дисциплін; методи: аналіз і порівняння педагогічних джерел з проблеми дослідження; узагальнення та синтез наукового знання щодо поняття „соціокультурна компетентність”, структури та змісту компонентів соціокультурної компетентності; аналіз та узагальнення нормативної документації аграрного вишу з метою з’ясування механізмів формування соціокультурної компетентності майбутніх аграріїв, визначення педагогічних умов формування соціокультурної компетентності майбутніх аграріїв; анкетування, опитування, тестування з метою визначення стану сформованості соціокультурної компетентності майбутніх аграріїв; педагогічний експеримент; кількісний та якісний аналіз результатів дослідження з метою узагальнення даних експериментальної роботи, метод статистичних гіпотез (критерій χ2 (хі-квадрат)) для виявлення статистичної значущості одержаних результатів; новизна: визначено, розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування соціокультурної компетентності майбутніх аграріїв у процесі вивчення гуманітарних дисциплін: забезпечення професійної мотивації навчальної діяльності майбутніх аграріїв до опанування соціокультурної компетентності; актуалізація взаємодії та співробітництва майбутніх аграріїв під час вивчення гуманітарних дисциплін; застосування інформаційно-комунікаційних технологій у процесі формування соціокультурної компетентності майбутніх аграріїв; визначено сутність поняття „соціокультурна компетентність майбутніх аграріїв”; уточнено понятійно-категоріальний апарат, зокрема: поняття „компетентність”, „соціокультурна компетентність”; структурні компоненти соціокультурної компетентності майбутніх аграріїв (мотиваційно-ціннісний, когнітивний, діяльнісно-поведінковий та особистісний); теоретичні положення щодо критеріїв, показників і рівнів сформованості соціокультурної компетентності майбутніх аграріїв; подальшого розвитку набули зміст, форми й методи формування соціокультурної компетентності майбутніх аграріїв у процесі вивчення гуманітарних дисциплін.