Об’єкт: процес професійної підготовки майбутніх вихователів у закладах вищої освіти; мета: науково обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити технологію формування інформаційно-комунікативної культури майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів у процесі професійної підготовки; методи: аналіз (системно-комплексний, категоріальний, критеріальний, порівняльний) філософської, психолого-педагогічної, культурологічної, науково-технічної літератури з метою розкриття сутності категорії „інформаційно-комунікативна культура майбутніх вихователів”, основних її компонентів, критеріїв; узагальнення педагогічного досвіду з питань підготовки майбутніх вихователів до інформаційно-комунікативної діяльності; проектування й моделювання для визначення логіки дослідження та розробки моделі технології формування інформаційно-комунікативної культури майбутніх вихователів; анкетування, бесіди, тестування, експертне оцінювання, спостереження, самооцінка, стандартизовані методики, педагогічний експеримент (констатувальний, формувальний, контрольний), порівняння експериментальних даних із метою перевірки ефективності розробленої технології формування інформаційно-комунікативної культури майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів; реєстрація, аналіз та змістова інтерпретація результатів дослідження; статистична обробка одержаних результатів і забезпечення їх вірогідності; новизна: науково обґрунтовано й розроблено технологію формування інформаційно-комунікативної культури майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів, що характеризується системно-функціональною єдністю блоків (цільового; теоретико-методологічного; організаційно-змістового та критеріально-результативного), поетапною реалізацією процесу розвитку взаємопов’язаних компонентів інформаційно-комунікативної культури як цілісного інтегративного професійно значущого утворення у структурі особистості майбутнього педагога, що ґрунтується на інформаційно-комунікаційній парадигмі як провідного принципу підготовки майбутніх вихователів до роботи за умов комплексної інформатизації освіти; забезпеченням сформованості високого рівня їх готовності до ефективної професійно-педагогічної комунікації; застосуванням сучасних інформаційно-комунікативних технологій у професійній діяльності, орієнтованої на реалізацію основних освітніх завдань сучасного закладу дошкільної освіти; уточнено суть понять „культура”, „інформаційна культура”, „комунікативна культура”, „інформатизація”, „комунікація”, „професійно-педагогічна культура майбутніх вихователів”; критерії, показники та рівні сформованості інформаційно-комунікативної культури майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів; подальшого розвитку набули зміст і методи формування інформаційно-комунікативної культури майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти; методи, засоби та форми моніторингу якості професійної інформаційно-комунікативної підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти.
