Поєдинцева Л. Л. Формування фахової компетентності майбутніх медичних сестер у процесі професійної підготовки у медичних коледжах

Об’єкт: фахова підготовка майбутніх медичних сестер у медичних коледжах; мета: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови формування фахової компетентності майбутніх медичних сестер; методи: теоретичний аналіз, синтез, порівняння, класифікація, зіставлення, систематизація довідкової, психолого-педагогічної, спеціальної літератури та нормативних документів із проблеми дослідження – для розкриття суті, змісту фахової компетентності, визначення її місця й ролі в системі вимог до майбутніх медичних фахівців та обґрунтування педагогічних умов формування фахової компетентності майбутніх медичних сестер у процесі професійної підготовки в медичних коледжах; моделювання – для розробки структурно-функційної моделі формування фахової компетентності медичних сестер у процесі професійної підготовки у медичних коледжах; анкетування студентів та викладачів; спостереження за діяльністю студентів під час занять за традиційною формою навчання та в експериментальних групах; опитування, тестування, інтерв’ю, бесіди – з метою визначення стану та наявних недоліків у підготовці майбутніх медичних сестер; обґрунтування висновків про динаміку рівнів сформованості фахової компетентності на основі реалізації педагогічних умов; педагогічний експеримент – для перевірки ефективності визначених педагогічних умов формування фахової компетентності майбутніх медичних сестер у процесі професійної підготовки у медичних коледжах; кількісний та якісний аналіз результатів дослідження з метою узагальнення даних експериментальної роботи, методи математичної статистики для виявлення статистичної значущості отриманих результатів; новизна: теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування фахової компетентності майбутніх медичних сестер у медичних коледжах: підвищення методичного рівня викладачів медичних коледжів шляхом збагачення змісту науково-методичних семінарів, тренінгів, „круглих столів”, майстер-класів на підставі фасилітативної взаємодії; застосування інтерактивних методів викладання професійно зорієнтованих дисциплін в умовах реалізації дуального навчання; організація самостійної роботи студентів в умовах реальної та змодельованої професійної діяльності; розроблено структурно-функційну модель формування фахової компетентності майбутніх медичних сестер у медичних коледжах; визначено поняття „фахова компетентність майбутньої медичної сестри”; уточнено структурні компоненти, критерії та рівні сформованості фахової компетентності майбутніх медичних сестер; подальшого розвитку набули: зміст, форми та методи формування фахової компетентності майбутніх медичних сестер у процесі професійної підготовки у медичних коледжах.