Бобошко В. І. Інтеграція виховного потенціалу сім’ї, школи і громади у Великій Британії

Дисертацію присвячено актуальній темі інтеграції виховного потенціалу сім’ї, школи і громади у Великій Британії. У дослідженні проаналізовано становлення інтеграції виховного потенціалу сім’ї, школи і громади у Великій Британії та визначено її теоретичні засади. Розкрито змістове наповнення ключових понять дослідження: «сім’я», «громада», «інтеграція виховного потенціалу сім’ї, школи і громади». Охарактеризовано тенденції розвитку інтеграції виховного потенціалу сім’ї, школи і громади у Великій Британії, визначено принципи (соціальної детермінації у взаємодії школи, сім’ї та громади; взаємної довіри, поваги і визнання значущості один одного у здійсненні спільної педагогічної діяльності; співучасті (participation); співробітництва між суб’єктами виховання; полікультурності; успішності вихованців разом з успішністю сім’ї та громади) та функції (впливу громади на духовно-моральне становлення особистості дитини; розвитку пізнавальної сфери дітей; створення у громаді умов, сприятливих для життя і діяльності всіх суб’єктів виховання) інтеграції виховного потенціалу сім’ї, школи і громади у Великій Британії. Визначено зміст, напрями, форми і методи реалізації інтеграції виховного потенціалу сім’ї, школи і громади у Великій Британії. На основі теоретичного аналізу досліджуваної проблеми виявлено можливості використання досвіду Великої Британії для розвитку теорії і практики виховання в Україні та запропоновано перспективні напрямки використання досвіду інтеграції виховного потенціалу сім’ї, школи і громади Великобританії в новій українській школі.