Рожелюк І. Я. Формування готовності майбутніх викладачів іноземних мов до моніторингової діяльності у процесі професійної підготовки

У дисертації розкрито сутність готовності до моніторингової діяльності якпрофесійно необхідного новоутворення особистості майбутніх викладачівіноземних мов,відповідально діючих організаторів, експертів і диспетчерівосвітнього процесу, що зумовлює їх здатність до застосування науковообґрунтованих способів проектування й здійснення власних моніторинговихдосліджень з вияву реального стану й прогнозування стратегій підвищенняякості іншомовної освіти й полікультурного виховання молоді з метоюприйняття науково обґрунтованих управлінсько-педагогічних рішень на основіаналітичної обробки, аргументованої інтерпретації й виваженої корекціїотриманих результатів. З’ясовано структуру означеного феномена, якийфункціонує в складі теоретико-пізнавального, операціонально-діяльнісного,ціннісно-смислового компонентів; уточнено критерії (змістовий,технологічний, орієнтаційний) та показники (якість професійних знань з теорії18моніторингових досліджень у сфері іншомовної освіти; ступінь опануванняпровідних способів здійснення освітніх вимірювань; міра мотиваційногоставлення до ролі викладача іноземної мови як організатора,експерта йдиспетчера якості іншомовної освіти), схарактеризовано рівні його вияву.Обґрунтовано педагогічні умови (впровадження теорії педагогічногомоніторингу й організації моніторингових досліджень; спрямування завданьсамостійно-дослідницької діяльності студентів на застосування сучаснихзасобів освітніх вимірювань; організаційно-методичний супровід траєкторіїїхнього професійного розвитку як організаторів, експертів та диспетчерів якостііншомовної освіти й полікультурного виховання молоді)та модель формуванняготовності майбутніх викладачів іноземних мов до моніторингової діяльності упроцесі професійної підготовки, експериментально перевірено їх ефективність.