Дячук В. І. Формування життєвої компетентності старшокласників у позаурочній діяльності

Дисертацію присвячено актуальній проблемі сучасного процесу творення нової української освіти, що потребує активного пошуку продуктивних педагогічних технологій формування життєвої компетентності старшокласників у позаурочній діяльності. Здійснено аналіз стану дослідження зазначеної проблеми у філософській, соціальній, психолого-педагогічній вітчизняній та зарубіжній літературі щодо сутності ключових понять дослідження: «життєва компетентність особистості», «позаурочна діяльність», «формування життєвої компетентності старшокласників у позаурочній діяльності». На підставі проведеного аналізу основних підходів до визначення структури життєвої компетентності розроблено критерії (мотиваційний, аксіологічний, когнітивний, діяльнісний, рефлексивно-оцінний), показники та схарактеризовано рівні (високий, середній, низький) сформованості зазначеного вище феномена. Теоретично обґрунтовано організаційно-педагогічні умови формування життєвої компетентності старшокласників у позаурочній діяльності: забезпечення безперервності та наступності процесу формування життєвої компетентності старшокласників у позаурочній діяльності засобами управлінського проектування внутрішніх та залучення зовнішніх освітніх ресурсів; упровадження акмеологічних технологій у процес організації позаурочної діяльності старшокласників; оптимізація змістової та процесуальної складових позаурочної діяльності старшокласників на основі праксеологічного підходу. Доведено об’єктивність і достовірність одержаних результатів на основі використання методу математичної статистики «критерій «хі-квадрат» Пірсона та зроблено висновок, що отримані результати дослідження свідчать про ефективність розроблених організаційно-педагогічних умов формування життєвої компетентності старшокласників у позаурочній діяльності.