Жданюк Л. О. Ставлення до навчання у студентів з низьким рівнем академічної мотивації

Об’єкт – ставлення до навчання студентів; мета – визначити психологічні особливості ставлення до навчання у студентів з низькою академічною мотивацією та психологічні умови її оптимізації; методи – теоретичні (аналіз, синтез, порівняння, систематизація, узагальнення), емпіричні (експериментальні та психодіагностичні методи дослідження емоційно-мотиваційної сфери особистості студентів), математико-статистичної обробки даних; новизна – вперше: виявлено специфіку прояву емоційного ставлення до навчання у студентів з різними рівнями академічної мотивації, виявлено конативні особливості студентів з різними рівнями мотивації навчання у закладах вищої освіти, вивчено взаємозв'язки показників мотивів навчання та реалізації базових потреб у навчанні студентів у закладах вищої освіти; розширено уявлення про: особливості навчальної мотивації студентів закладів вищої освіти, емоційне ставлення до навчання як чинник формування зрілих форм навчальної мотивації у студентів закладів вищої освіти, засоби психологічного забезпечення оптимізації емоційного ставлення студентів до навчання та формування зрілих форм академічної мотивації; дістали подальшого розвитку: засоби діагностики задоволення базових потреб студентів під час навчальної діяльності, системи психологічних знань про особливості мотиваційної сфери студентів шляхом виявлення психологічних чинників низької академічної мотивації; результати – розроблені й апробовані в роботі методика діагностики задоволення базових потреб студентів у навчальній діяльності, корекційно-розвивальна програма оптимізації емоційного ставлення до навчання та формування зрілих форм академічної мотивації можуть застосовуватись в практиці психологічної служби і в навчально-виховному процесі закладу вищої освіти; галузь – психологія.