Чабанович Н. Б. Професійна підготовка лікарів-анестезіологів у країнах Західної Європи.

Об'єкт дослідження - професійна підготовка лікарів-анестезіологів; предмет дослідження - професійна підготовка лікарів-анестезіологів у країнах Західної Європи; методи дослідження: теоретичні, які включають різні види аналізу: термінологічний - з метою визначення базових понять дослідження; порівняльно-педагогічний - для дослідження проблеми розвитку медичної освіти України та країн Західної Європи; системно-структурний - для виявлення тенденцій розвитку медичної освіти в освітній політиці країн Західної Європи та України; діахронний - для дослідження прогресивних змін у системах професійної підготовки лікарів-анестезіологів країн Західної Європи та України; порівняння й узагальнення фактичного матеріалу - для визначення напрямів використання прогресивного досвіду країн Західної Європи у професійній підготовці лікарів-анестезіологів; емпіричні - аналіз статистичних даних, опис фактичної інформації, бесіди зі студентами, викладачами і науковцями закладів вищої медичної освіти з метою конкретизації фактів та положень; мета дослідження - схарактеризувати професійну підготовку лікарів-анестезіологів у країнах Західної Європи (Велика Британія, Німеччина, Франція) та визначити й теоретично обґрунтувати можливості використання в Україні західноєвропейського позитивного досвіду щодо організації та проведення відповідної підготовки фахівців в системі вищої медичної освіти; наукова новизна одержаних результатів дослідження полягає в тому, що вперше проаналізовано професійну підготовку лікарів-анестезіологів в країнах Західної Європи, зокрема у Великій Британії, Німеччині та Франції; визначено компонентний характер сучасної системи професійної підготовки лікарів-анестезіологів в країнах Західної Європи (законодавча і нормативна база, освітні заклади і центри, державні програми підготовки лікарів-анестезіологів, різнорівневі освітні та консультаційні програми); з'ясовано структурно-змістові (стандартизація, диверсифікація освітніх програм на основі компетентнісного підходу; неперервність освіти (ступінь бакалавра, магістра, доктора філософії) та процесуальні (інтеграція традиційних та інноваційних форм та методів навчання; інформатизація навчального процесу; логічне поєднання навчання у великих та малих групах, дистанційне навчання) особливості професійної підготовки лікарів-анестезіологів; здійснено порівняльно-педагогічний аналіз професійної підготовки лікарів-анестезіологів країн Західної Європи та України; обґрунтовано можливості використання досвіду професійної підготовки лікарів-анестезіологів країн Західної Європи для удосконалення системи професійної підготовки лікарів-анестезіологів в Україні на загальнодержавному, регіональному рівнях, а також на рівні служб зайнятості і закладів вищої медичної освіти.