Дубовий З. С. Формування самостійності майбутніх учителів музики у процесі дистанційного навчання

У дисертації подано результати теоретико-експериментального дослідження з визначення, обґрунтування та експериментальної перевірки методики формування самостійності майбутніх учителів музики у процесі дистанційного навчання та сукупність організаційно-педагогічних умов, що забезпечують її ефективність. Визначено, що самостійність майбутнього вчителя музики є складною професійно-особистісною властивістю, яка виникає на ґрунті засвоєння спеціальних (мистецьких) та психолого-педагогічних знань, втілюється у широкий спектр практичних умінь та навичок, спонукає до активних дій та позапатерналістської поведінки у навчально-професійній діяльності. Здійснено аналіз науково-теоретичних праць та практичного досвіду застосування дистанційного навчання майбутніх учителів музики, визначено форми, методи, технологічні моделі, етапи і логіку організації самостійної навчальної діяльності студентів у дистанційному середовищі. Обґрунтовано організаційно-педагогічні умови формування самостійності майбутніх учителів музики у процесі дистанційного навчання. Розроблено комплексну методику формування самостійності майбутніх учителів музики у процесі дистанційного навчання як процесу. У роботі висвітлено зміст педагогічного експерименту з перевірки ефективності методики формування самостійності майбутніх учителів музики у процесі дистанційного навчання. Результатами дослідження доведено ефективність експериментальної методики, позитивні зрушення у рівнях сформованості самостійності студентів як за мотиваційним, змістовим, діяльнісним та рефлексивним критеріями, так і загально.