Філімонова Т. В. Підготовка майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку.

Об'єкт дослідження - професійна підготовка майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти; предмет дослідження - особливості підготовки майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку; мета дослідження полягає у науковому обґрунтуванні структурно-функціональної моделі ефективного формування готовності майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку, обґрунтуванні та апробації педагогічних умов її реалізації; методи дослідження: теоретичні: вивчення й аналіз філософської, психолого-педагогічної, методичної літератури з проблем виховання та готовності майбутніх вихователів до здійснення патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку; узагальнення науково-теоретичних і емпіричних даних для побудови моделі та визначення педагогічних умов формування досліджуваного утворення; аналіз нормативних документів з питань патріотичного виховання та професійної підготовки майбутніх фахівців дошкільної освіти; емпіричні: діагностичні (анкетування, тестування, бесіда та самооцінка студентів) з метою виявлення їхньої готовності до патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку; педагогічний експеримент: для виявлення результативності експериментальної роботи; статистичні: для порівняння і доказовості достовірності, кількісного та якісного аналізу отриманих даних педагогічного експерименту; наукова новизна та теоретичне значення результатів дослідження полягає у тому, що: розкрито сутність понять: "патріотичне виховання" (формування ціннісного ставлення особистості до свого народу, Батьківщини, держави, нації); "підготовка майбутніх вихователів до патріотичного виховання" (усвідомлений особистісно значущий та внутрішньо сприйнятливий процес формування готовності студентів до здійснення патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку, що набуває розвитку в результаті самовдосконалення, саморозвитку та професійного самовиховання майбутніх фахівців); "готовність майбутніх вихователів до патріотичного виховання" (стан сформованості фахової компетентності щодо здійснення патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку, яку характеризують наявність когнітивного, мотиваційно-ціннісного та діяльнісного компонентів); уперше розроблено структурно-функціональну модель формування готовності майбутнього вихователя до патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку.