Лю М. . Формування вокально-мовленнєвої культури майбутніх учителів музики у процесі фахової підготовки

У дисертації досліджено проблему формування вокально-мовленнєвої культури майбутніх учителів музики у процесі фахової підготовки. Здійснено аналіз теоретико-методологічного підґрунтя процесу формування вокально-мовленнєвої культури майбутніх учителів музики. Встановлено, що в українській музично-педагогічній практиці існують значні резерви, щодо вдосконалення методики роботи з формування вокально-мовленнєвої культури, складової вокально-виконавської культури. Визначено зміст, специфіку та сутність (авторське тлумачення) поняття "вокально-мовленнєва культура майбутнього вчителя музики", а саме: це важлива особистісно-значуща якість фахівця, що характеризується сплавом надбаних та удосконалених індивідуально-особистісних та професійних якостей в аспекті вокально-технологічних досягнень, виступає уніфікатором педагогічної та виконавської складових фахової підготовки майбутнього вчителя музики, як носія та ретранслятора мистецьких цінностей. Приділено увагу форматуванню нового особистісно-професійного утворення - вчитель музики новітнього формату - освітянин-універсал, здатний до творчо-виконавського спрямування у професійній реалізації. Обгрунтовано структурні компоненти вокально-мовленнєвої культури майбутніх учителів музики, визначено основні принципи, критерії і показники в оцінюванні сформованості вокально-мовленнєвої культури майбутніх учителів музики. Розроблено методику формування вокально-мовленнєвої культури майбутніх учителів музики. Розроблено педагогічні умови та модель формування вокально-мовленнєвої культури майбутніх учителів музики у процесі фахової підготовки. Експериментально перевірено ефективність запропонованої методики формування вокально-мовленнєвої культури майбутніх учителів музики у процесі фахової підготовки.