Логвінова Є. В. Підготовка майбутнього соціального педагога до формування культури безпеки життєдіяльності старшокласників

Об’єкт – професійна підготовка майбутнього соціального педагога в закладі вищої педагогічної освіти; мета – визначити вплив науково обґрунтованої та експериментально перевіреної системи підготовки майбутніх соціальних педагогів до формування культури безпеки життєдіяльності старшокласників на рівень готовності фахівців до означеної діяльності; методи – теоретичні, емпіричні, математичної статистики; новизна – вперше теоретично обґрунтовано цілісну систему підготовки майбутнього соціального педагога до формування культури безпеки життєдіяльності старшокласників; уточнено суть поняття «культура безпеки життєдіяльності» та її структуру; зміст формування культури безпеки життєдіяльності особистості в освітньому закладі; забезпечення усвідомлення учнем й формування в нього настанови до безпеки власного життя й діяльності, потреби в здоровому способі життя; організації діяльності з вироблення стереотипів безпечної поведінки в повсякденному житті та в умовах небезпечних і надзвичайних ситуацій; критерії та показники готовності майбутнього соціального педагога до формування культури безпеки старшокласників; подальшого розвитку дістали форми й методи професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів до формування культури безпеки життєдіяльності старшокласників; результати – полягають в розробленні навчально-методичних матеріалів до дисциплін плану підготовки майбутніх соціальних педагогів і соціальних працівників («Вступ до спеціальності», «Соціально-педагогічна діяльність в закладах освіти», «Технології соціально-педагогічної роботи»), матеріалів і рекомендацій для проведення занять із факультативного курсу «Соціально-педагогічна діяльність з формування культури безпеки життєдіяльності старшокласників» з метою узагальнення й розширення отриманих студентами теоретичних знань. Теоретичними положеннями та практичними напрацюваннями можуть послугуватися соціальні педагоги в роботі зі старшокласниками; викладачі під час проведення аудиторних і позааудиторних занять під час підготовки студентів до майбутньої професійної діяльності, розробки навчальних програм, створення навчальних посібників; студенти під час виконання курсових проектів; галузь – педагогіка.