Семенів Н. Л. Лінгводидактичні засади створення і використання електронного підручника української мови для 5 (на матеріалі розділів: Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія)

Робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми розроблення лінгводидактичних засад створення електронного підручника української мови для 5 класу та науково обґрунтованої методики використання його в освітньому процесі. У дослідженні обґрунтовано наукові засади конструювання електронного підручника української мови для 5 класу; визначено лінгводидактичні засади використання електронних засобів навчання. З’ясовано й уточнено зміст базових понять дослідження “електронний підручник”, “електронний підручник української мови”. Зміст поняття “електронний підручник української мови” в роботі потлумачено як відкриту навчальну програмну систему комплексного призначення із розвиненими можливостями інтегрування інформації з різних джерел і дидактичних властивостей інших засобів навчання, гіпертекстовими, мультимедійними особливостями, причинно-наслідковим способом подання інформаційних відомостей та з постійним якісним зворотним зв’язком. Встановлено, що електронний і друкований підручники української мови мають спільні риси: навчальний матеріал викладений з урахуванням принципів науковості, доступності, проблемності, наочності, активності і свідомості, систематичності і послідовності, міцності засвоєння знань і передбачає реалізацію навчальної, виховної і розвивальної функцій предмета; містять складники, що мають взаємозв’язок та смислові відношення і забезпечують структурну цілісність підручників. Визначено і досліджено психолого-педагогічні й психолінгвістичні засади організації навчально-пізнавальної діяльності п’ятикласників за електронним підручником, розкрито лінгводидактичний аспект конструювання електронного підручника для учнів 5 класу. Виокремлено й описано найбільш ефективні етапи навчання за електронним підручником на уроках української мови; упорядковано систему пошуково-дослідницьких завдань з української мови; створено експериментальний електронний підручник української мови для учнів 5 класу (на матеріалі розділів: Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія); обґрунтовано структурно-функційну модель електронного підручника, специфічні методи, засоби навчання. Результати педагогічного експерименту підтвердили ефективність пропонованої методики використання електронного підручника української мови для учнів 5 класу. Ключові слова: електронний підручник, електронний підручник української мови для 5 класу, створення електронного підручника, структурно-функційна модель електронного підручника, методика використання електронного підручника.