Головко С. О. Формування управлінської культури майбутніх магістрів з менеджменту в процесі фахової підготовки.

Об’єкт: процес формування управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту в процесі фахової підготовки. Предмет: педагогічна технологія формування управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту в процесі фахової підготовки. Мета полягає в науковому обґрунтуванні, розробці та експериментальній перевірці педагогічної технології формування управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту в процесі фахової підготовки. Відповідно до мети та предмета дослідження визначено такі завдання: на основі аналізу науково-педагогічної літератури виявити ступінь розробленості проблеми формування управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту в процесі фахової підготовки; розкрити сутність управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту як сучасного педагогічного феномену; визначити критерії й показники та діагностувати вихідний рівень управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту; розробити та обґрунтувати педагогічну технологію формування управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту та впровадити її в практику університетської освіти; експериментально перевірити та оцінити ефективність розробленої педагогічної технології формування управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту в процесі фахової підготовки. Із метою розв’язання проблеми та завдань дисертаційної роботи використано такі методи дослідження: теоретичні – аналіз, синтез, систематизація та узагальнення наукової, педагогічної літератури, нормативно-правових документів для з’ясування стану розробленості проблеми формування управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту, визначення понятійно-категоріального апарату дослідження, розробки його концепції; узагальнення прогресивних ідей та наявних недоліків у сучасній вищій освіті для обґрунтування педагогічної технології формування управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту; теоретичне моделювання з метою розробки структури та змісту зазначеної педагогічної технології, визначення її основних блоків, виявлення закономірностей та особливостей функціонування; емпіричні: спостереження, тестування, опитування, бесіди, експертних оцінок, педагогічний моніторинг на кожному з етапів експериментальної роботи для відстеження динаміки рівня сформованості управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту; педагогічний експеримент для з’ясування ефективності розробленої педагогічної технології формування управлінської культури майбутніх магістрів із менеджменту в процесі фахової підготовки; методи математичної статистики (критерії Пірсона, Фішера, Спірмена) для оцінки статистичної значущості позитивних зрушень щодо результатів експериментальної роботи.