Хоменко Л. В. Формування мотивації до музично-викладацької діяльності студентів педагогічних коледжів.

У дисертаційному дослідженні запропоновано новий підхід до вирішення актуальної проблеми формування мотивації до музично-викладацької діяльності студентів педагогічних коледжів. Шляхом теоретичного аналізу проблеми уточнено сутність мотивації до музично-викладацької діяльності студентів педагогічних коледжів як прагнення особистості до практичної дії, враховуючи її смислову характеристику, процесуальний перебіг та передбачення очікуваного результату. Структуру цього феномену складають когнітивний, емоційно-ціннісний, діяльнісно-праксичний компоненти. Визначено критерії (когнітивний, емоційно-ціннісний, практико-діяльнісний) та рівні (високий, середній та низький) сформованості мотивації до музично-викладацької діяльності студентів педагогічних коледжів. Вперше теоретично обґрунтовано методику формування мотивації до музично-викладацької діяльності в процесі фахової підготовки майбутніх вчителів музичного мистецтва, складовими частинами якої є цільовий, теоретико-методологічний, змістовий, предметно-перетворювальний, результативний блоки; відповідні організаційно-педагогічні умови (цілеспрямоване педагогічне керування процесом формування мотивації до музично-викладацької діяльності студентів педагогічних коледжів; підвищення рівня професійної готовності до музично-викладацької діяльності; стимулювання студентів до оволодіння вміннями музично-педагогічного самовдосконалення).