Альсадун М. А. Формування соціально-інформаційної компетентності майбутніх журналістів у закладах вищої освіти Іраку

Дисертацію присвячено проблемі підвищення рівня сформованості соціально-інформаційної компетентності майбутніх журналістів у закладах вищої освіти Іраку. На підставі аналізу наукової літератури визначено суть соціально-інформаційної компетентності майбутніх журналістів як особистісного інтегративного утворення, що характеризує їхню здатність організовувати взаємодію з соціумом на основі інформаційних технологій у медійному просторі з дотриманням етико-правових норм. Визначено структуру досліджуваної компетентності, до якої включено мотиваційний, знаннєвий, процесуальний та особистісний компоненти. Проведений аналіз професійної підготовки майбутніх журналістів у закладах вищої освіти Іраку показав, що умови для формування у них соціально-інформаційної компетентності є недостатніми. Водночас аналіз стратегій розвитку цих закладів (Анбарський, Багдадський, Джиханський, Тикритський університети) виявив, що пріоритетним завданням їх діяльності в контексті проведеного дослідження є формування покоління медіапрофесіоналів, озброєних ідеями й теоретичною та практичною інформацією для забезпечення медіасектора. Для розв’язання цього завдання проведено теоретичне обґрунтування та розроблення технології формування соціально-інформаційної компетентності майбутніх журналістів у закладах вищої освіти Іраку, яка побудована на основі активізації освітньої діяльності студентів в умовах авторського динамічного освітнього сайту. Поглиблений аналіз першоджерел дозволив визначити етапи технології формування соціально-інформаційної компетентності майбутніх журналістів у закладах вищої освіти Іраку. Так, підготовчо-цільовий етап технології включає мету її реалізації, методологічні підходи; принципи реалізації технології: загальнопедагогічні та специфічні, її функції. Змістово-формувальний етап технології спрямований на формування структурних компонентів соціально-інформаційної компетентності. Діагностично-коригувальний етап технології має за мету з’ясування якісних змін у сформованості у майбутніх журналістів соціально-інформаційної компетентності та проведення на цій підставі (у разі необхідності) коригувальних заходів у розробленій технології. Дієвість запропонованої технології доведена її експериментальною апробацією.