Керекеша-Попова О. В. Формування управлінської компетентності майбутніх інженерів-педагогів у процесі професійно-педагогічної підготовки

Об’єкт: професійно-педагогічна підготовка майбутніх інженерів-педагогів; мета – теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити модель формування управлінської компетентності майбутніх інженерів-педагогів у процесі професійно-педагогічної підготовки; методи: системний та проблемно-цільовий аналіз нормативних документів, педагогічної та управлінської літератури; моделювання, педагогічне спостереження; анкетування, тестування, бесіда, опитування; педагогічний експеримент; методи математичної статистики; новизна: теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено модель формування управлінської компетентності майбутніх інженерів-педагогів у процесі професійно-педагогічної підготовки, яка складається з цільового, методологічного, процесуального та діагностувального блоків; забезпечує результат, яким є сформована управлінська компетентність майбутніх інженерів-педагогів; передбачає навчально-методичне забезпечення їх професійно-педагогічної підготовки та реалізується за створених організаційно-педагогічних умов; визначено сутність понять «професійно-педагогічна підготовка майбутніх інженерів-педагогів», «управлінська компетентність майбутніх інженерів-педагогів»; уточнено термінологічний апарат у контексті формування управлінської компетентності майбутніх інженерів-педагогів, а саме: «професійна компетентність майбутніх інженерів-педагогів», «управлінська компетентність фахівця», тлумачення яких орієнтоване на предмет дослідження; критерії та показники сформованості управлінської компетентності майбутніх інженерів-педагогів у процесі професійно-педагогічної підготовки; удосконалено зміст професійно-педагогічної підготовки майбутніх інженерів-педагогів.