В диссертации осуществлено теоретическое обоснование и экспериментально изучены психологические особенности развития социально активной молодежи.
Построена модель психологических качеств социально активной молодежи. На основе эмпирического исследования выявлен уровень развития лидерского, ценностно-мотивационного, эмоционально-регулятивного и коммуникативного компонентов психологических качеств, выявлены различия между социально активной и социально неактивной молодежью. Выделены типы социально активной молодежи по уровню развития психологических качеств («лидеры», «коммуникаторы», «агрессивные», «избегающие», «импульсивные»).
Выявлено наличие связи между типами социально активной молодежи и факторами макроуровня (направлениями социальной активности). Доказано, что для «коммуникаторов» спортивная, социально-психологическая, военно-патриотическая сферы повышают уровень развития психологических качеств, необходимых для социальной активности; для «агрессивных» таковой является бизнес-сфера, для «избегающих» – культурно-художественная сфера.
Также выяснена связь между типами социально активной молодежи и факторами мезоуровня, к которым отнесены типы организации, в которой работают респонденты (государственные и частные). Выявлено, что для группы «лидеров» и «избегающих» работа в государственной организации способствует повышению уровня развития психологических качеств социально активной молодежи.
Кроме того, констатирована связь между типами социально активной молодежи и факторами микроуровня: образовательно-профессиональными (должность в организации, уровень образования, стаж работы) и социально-демографическими (возраст, пол, наличие детей, место жительства).
Среди профессиональных характеристик для группы «лидеров» важны высокая должность в организации и высшее образование, повышение которых способствует развитию психологических качества социально активной молодежи; тогда как для «избегающих» повышение стажа трудовой деятельности приводит к снижению уровня психологических качеств.
Среди социально-демографических характеристик наиболее положительно влиятельными для «лидеров» является наличие детей, для «коммуникаторов» – женский пол и проживание в столице, для «агрессивных» – отсутствие семьи, однако для «избегающих» повышение возраста действует негативно.
Доказано, что к психологическим условиям развития психологических качеств социально активной молодежи относится внедрение специальной тренинговой программы, которая обеспечивает овладение участниками тренинга: а) знаниями о психологических качествах социально активной молодежи; б) методами диагностики и анализа собственных психологических качеств, необходимых для проявления социальной активности; в) умениями и навыками, необходимыми для осуществления социальной активности.
Разработан и апробирован тренинг для развития психологических качеств, необходимых для осуществления социальной активности молодежи.
