Ткачук О. В. Психолого-педагогічні чинники ілюзії знань студентів ВНЗ в навчальній діяльності

Дисертаційна робота присвячена психолого-педагогічних чинників ілюзії знання (індивідуально-психологічних особливостей педагога та особливостей організації навчального процесу) студентів у процесі навчальної діяльності. У роботі проаналізовано поняття ілюзія знань як помилку метакогнітивного моніторингу, обумовлену неадекватним відображенням когнітивної установки у контексті власної Я-концепції, «точність метакогнітивного моніторингу» у психолого-педагогічній літературі та з’ясовано його роль у процесі здійснення навчальної діяльності. Класифіковано підходи до розуміння місця і ролі метакогнітивного моніторингу у навчальному процесі. Систематизовано психолого-педагогічні чинники ілюзії знань в процесі навчальної діяльності студентів. Розроблено класифікацію психолого- педагогічних чинників ілюзії знань в контексті компонентів навчальної діяльності, запропоновано розподіл ілюзії знань у навчальному процесі на зовнішню (викладач- інформація-студент-результат) та внутрішню (інформація-студент-результат). У результаті емпіричного дослідження з’ясовано особливості прояву ілюзії знань в розрізі індивідуально-психологічних особливостей педагогів та особливостей організації навчального процесу. Розглянуто методи та засоби зменшення проявів ілюзії знань в навчальній діяльності. Розроблено та апробовано психолого-дидактичну тренінгову програму профілактики ілюзії знань в навчальному процесі. Ключові слова: навчальна діяльність, метакогнітивний моніторинг, індивідуально- психологічні особливості педагога, ілюзія знання, студенти ЗВО.